陈基长教授，广东省名老中医，全国中医骨伤科重点学科学术带头人，全国第三批老中医药专家继承人指导老师，享受国务院特殊津贴。1964年从广州中医学院本科毕业后留校任教至今，从医五十载，硕果累累，享誉业界。这绝非一蹴而就的事情，名医成才之路自有一定之规，陈基长教授的名医之路有许多值得我们后辈学习、借鉴之处。
       一、培养兴趣、志存高远
       陈教授中学时代是名运动健将，中学老师曾建议他报考体育院校，然这并非陈教授志向所在。学医可“上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全”，陈教授深明其意。那时候每到秋冬季节，陈教授便风疹发病，全身红疹，痛苦不堪。再加上家人患疾的触动，陈基长教授那时便立志学医。早在陈教授学生时代便自行辩证，自拟方药，治愈自己的风疹顽疾。因为对骨科有着浓厚的兴趣，1964年从广州中医药学校毕业后便留校从事医、教、研的工作。陈教授认为兴趣就是动力，培养兴趣就如找了个好搭档，才能敦促自己，并且可以事半功倍。
       二、师从名师、博采众长
       中医是中国几千年文化沉淀的精华，重视传承。在没有科班教育的历史时期，师带徒几乎是中医传承的唯一方式。然就算是在科班教育制度相当完善的今日，名医的作用仍然是不可替代的。陈基长教授曾师从何竹林、蔡荣等蜚声羊城的骨科泰斗。欲得名医技之精髓，须得其临证亲授。初出道从医，陈教授便是跟何老先生同一诊室出诊。何老先生病号众多，门庭若市。陈教授则伴其左右，观其辩证施药，助其接骨复位，深得何老先生真传。名师既是技术的传授者，也是思想的启蒙者。何老先生常常教诲自己学生：“庸俗的骨科医生是跌打佬，真正的骨科医生要有内科的知识和过硬的双手。”深受何老先生的影响，陈教授注重理论与实践兼修，中医与西医共研，传承而不泥古，发展而不离古，终成一代名医。
       三、医者仁心、大医重德
       晋代杨泉《物理论》中有言“大医者，非仁爱之仕不可托也；非聪明理达不可任也；非廉洁纯良不可信也”。由此可见，凡大医，德为首，聪明的智慧及廉洁的品格次之。大医的医德修为在陈教授身上得到了很好的诠释。陈教授尚年轻时，交通欠发达，许多病人到医院复诊甚是不方便。陈教授便利用休息时间上门家访，有的病人经济拮据，陈教授甚至自掏腰包为其垫付医药费。似乎每一个名医总有一个似龙盘橘井、虎守杏林这样的感人故事，陈教授亦然。有一个小病人，家境贫寒，当时病得很严重，不能站立，家人已几近放弃。心系病人的陈教授却没有放弃，常常利用晚上或周末休息时间上门为小病人看病。经过陈教授的精心治疗，小病人终能如常人般正常站立行走、上学，现已经成长为健全的小伙子。为感陈教授的大德，小病人便认陈教授为干爹。此事至今仍是一段佳话。
       四、医为仁术、贵在实践
       纵观历代医家，大多皆有“熟读王叔和，不如多临证”之叹。医学是一门实践性很强的学问，骨科尤甚，讲究技巧和艺术，欲得其精髓需反复实践、总结，方能悉心体会、内省自悟。在陈教授的成才之路中尤为重视实践总结。桡骨远端骨折是常见的骨折，而手法复位则是最常用的治疗方法。当时医书上教一手握住患者四个手指，另一手握住拇指进行牵引复位。陈教授认为这是间接牵引，需要更大的力量并且容易损伤腕关节。经过反复实践、总结，认为双手直接紧扣桡骨远端作用了更为直接，复位更有效。改良这种复位手法时，陈教授仅仅从业3年，并且在长期的临床过程中取得了良好的复位效果。
       五、教学相长、著书立说
        “学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也”。陈教授非常重视教学相长，教是再学习的过程，而学生的提问则能启发自己的进一步思考，这也是成才之路上的一种敦促力量。“学以为耕，文以为获”。医学是一门自然科学，更是一门经验科学，需要不断的积累沉淀。然自己的经验只有形成文字后才能更加深远地指导后人。50载的从医生涯，经验相当丰厚。陈教授注重经验的总结，并著书立说，传经载道。先后主编或参与编写《骨伤科学基础》、《新药中医临床研究指导原则第二辑》骨伤科部分、《简明中医临床诊疗常规》等教材，并著有专著《教授谈专业》。此外还主持或参与了多项课题研究，为后人留下了许多宝贵的文字资料。
         “为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，学医需要付出一辈子的努力及心血，成才则贵在坚持。陈基长教授的成才之路给我们后辈树立了良好的榜样作用，其对医学的执爱、医德修为、精湛的技术都是我们后辈努力的方向。