随着校园网建设的不断完善和发展，在加强网络硬件建设的同时，人们逐步认识到网络只是基础，资源建设才是教育信息化的核心，因此基于教学资源库的教学也越来越普及。支持多媒体网络教学的核心是多媒体教学资源库的配套建设，研究基于Web的教学资源库正成为教育技术与网络技术工作者们共同关注的课题，也是实现多媒体网络教学首要的前提条件，多媒体教学资源库可以说是一所学校的教育教学信息资源中心，是学校开展网络教学的核心组成部分。多媒体教学资源库建设的质量直接决定着学校开展多媒体网络教学的成败，直接影响学校教育现代化的进程。我校骨伤科是国家与广东省重点学科，肩负教学、科研、临床三大任务，注重教学改革，在实行后期分化中医骨伤科学方向，本教研室为此做了大量的建设性改革工作，遵循素质教育指导思想和启发式的教育模式，新开设了中医筋伤学、骨伤科手术学、骨伤科生物力学、中医骨病学等课程，将现代中医骨伤科的教学内容进一步充实和体系化；同时改革教学形式，突出临床思维和实践技能的培养，将以往主要教学时间集中在课堂改为课堂教学与临床实践教学并重，其中骨与关节损伤的手术治疗是中医骨伤科学课程中的精华，是中医骨伤科学课程的重点和难点，是学习中医骨伤科学必须掌握的基本理论和操作技能，我校骨伤科教研室拟建设基于Web的骨与关节损伤手术治疗学习资源库，目的在于全面介绍中医骨伤科学课程中各类骨与关节损伤手术适应症、禁忌症及治疗方法；解决学生学习中的疑难问题，为在校学生及实现网络教学提供学习平台。

1、骨与关节损伤手术治疗学习资源库的内容

根据教学大纲的要求和课程学习的需要，把中医骨伤科学课程学习资源库分为上肢骨折、下肢骨折两大章节，每个章节下再根据需要划分相应的小节，便于用户按小节查询。

（1）多媒体教学素材。

由课题相关人员编写Word文本、Jpeg格式图片；制作相关视频（如股骨粗隆部骨折手术中的基本操作技能等），利用AdobePremiere视频软件进行后期编辑，添加字幕及解说；制作相关动画，利用MacromediaFlash软件制作，以便学生更好地理解。

（2）课件和索引目录。

课件包括：①基于Web的网络课件和网络课程库，可在网上直接播放；②传统的单机课件，利用Powerpoint、Authoware软件制作，放置在库中，可在网上直接播放。索引目录详见教学大纲。

（3）论文材料及其索引。

论文材料利用可浏览PDF文件所需的AcrobatReader下载，索引目录详见教学大纲。

（4）教学案例和病例。

由课题相关人员利用每周病区总查房搜集相关教学案例和病例。

（5）讲授型教材。

主要参考：①中医伤科学普通高等教育“十一五”国家级规划教材，中国中医药出版社，2007年，王和鸣主编；②中西医结合骨伤科学21世纪中西医临床医学专业系列教材，广东高等教育出版社，2007年，何伟主编；③骨折治疗的AO原则，华夏出版社，王满宜、曾炳芳主译；④骨与关节创伤X线诊断图谱，人民卫生出版社，2003年，黄耀

华主编。

（6）相关网站链接。

是学生开阔视野的窗口。提供给一些有丰富的相关学习资源的网站，让学生在网上进行自主检索相关信息。

2、骨与关节损伤手术治疗学习资源库的实施

（1）资源库运行平台。

资源库系统采用B/S体系结构。系统开发工具采用：ASP技术和SQL2000数据库；DreamweaverMX和Photoshop等开发工具；操作系统采用Windows系列；Web和Ftp采用IIS5.0。学科下资源库分为文本、图片、声音、视频、动画、课件、教案、病例、讲授型教材等子类，便于用户查找所需资源。资源库系统包括资源库系统资源浏

览、资源库系统资源管理、资源库系统管理、资源库用户管理4个模块。

（2）资源库体系结构。

以Cernet、Internet等已有的网络环境为平台，充分利用已有的网络资源。图片库、视频库、音频库等库在整个资源库中是最基础的，是通过资源库管理系统来管理、维护。客户端使用通用的浏览器工具，无需增添其他工具，方便用户使用。用户分为学生用户、教师用户、系统管理员3类。所有用户都使用IE等通用浏览器，就可以对资源库进行操作，最终构建一个WebServer服务平台，使得资源库系统能够利用ASP功能软件模块解释用户通过浏览器发出的请求，连接SQL数据库，完成数据操作并将其结果返回到客户端浏览器

中显示出来。

（3）资源库建立步骤。

①建立一套多媒体素材数据库系统，主要面向教师，为教学准备，也为教师的备课提供服务。该系统对短片型的视音频文件、图片、动画和文本类文件具有入库、管理与发布等功能。②为各种教学素材的入库提供入库工具，在入库的同时自动生成可进行预览的缩微文件。③与多媒体素材库并行建立VOD视频点播系统，既可面向教师，也可面向学生，提供全方位的教学服务，该系统带有可控视频流技术，支持传送超过100个MPEG-1或MPEG-4点播视频流，视频图像质量回放平滑、流畅。④与多媒体素材库并行建立多媒体课件库，支持PowerPoint、Authorware、Director等多媒体著作工具制作的电子教案上传与下载，用于教师教学的同时，也为学生预习与复习课堂教学内

容的个性化学习提供有效帮助。⑤多媒体素材库、课件库和VOD视频点播系统集成整合，形成后台数据多元内容、前台表现一致的多媒体资源库门户网站系统，搜索引擎实现跨平台检索，为海量多媒体信息资源检索提供高查准率和高查全率的技术支持。

3、建设骨与关节损伤手术治疗学习资源库的意义

3.1改变传统的课堂教学模式，创造立体性的教学空间

骨与关节损伤手术治疗是中医骨伤科学的精华，是中医骨伤科学课程的重点和难点，是学习中医骨伤科学必须掌握的基本理论和操作技能。该部分课程的学习，以往都是通过教学课件完成，由于课件固化了教学的内容和策略，甚至固化了知识表达呈现的方式和顺序，“代替”了教师对该内容的教，“模式化”了学生对该内容的学。这类旧模式的教学软件大体一致，而在多样性、功能性和指向性几个方面作用不足，不为大多数教师所青睐，造成资源闲置浪费。长期课堂教学实践证明，这种事先由教学设计确定的、有固定程序的、定型情节的、模式化的、封闭的、整体型的第一代教学软件，不利于教师和学生的个性与创造性发挥，不适应于千变万化的现实课堂教学。通过学习资源库的建设，老师可以在多媒体教室通过网络调用教学资源库中的教学资源，在多媒体教室以大屏幕投影的方式对学生进行教学。通过教室多媒体计算机上的浏览器浏览教学图片、视频、音频等资源，摆脱了过去学生被动地坐在电化教室里观看教学片的形式，赋予教师对教学媒体控制的更大灵活性，充分展示了多媒体教材的知识集成性和文、图、声、像并茂的特点，多层次、多角度地呈现教学内容，创造立体性的教学空间，便于学生理解和掌握，从而提高了教学质量。

3.2使教学个性化，提高教学质量

由于教学资源库系统上的资源可被任何一台连接在校园网上的计算机浏览，这就为个性化教学和学生自学提供了极大方便。学生利用校园网络上的计算机可在多媒体教室、实验室、电子阅览室等进行独立学习，既可按照教师的要求也可根据自己的需要从教学资源库里选择学习内容。另外学生之间可通过BBS讨论问题、交流经验，也可给教师留言以获得教师的辅导，可使学生获得最大的主动性和多方位帮助，有助于培养学生理解、分析问题的能力，激发学生的创造性。提高教师使用多媒体教学技术的能力和素质，把教学改革和多媒体教学资源建设相结合。多媒体教学手段的良好运用是提高教学质量的有效途径之一，教师开发和运用多媒体教学资源库能力的提高、积极性的提高，必然会带来资源库内容的繁荣和形式的多样性，资源库容量的增大也自然会引起质量的改变和提高，从而达到适应现代化教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量的目的。

3.3为教学提供丰富的资源，促进中医教育现代化

随着计算机、多媒体技术和网络技术的发展，实现教育的自动化、信息化、网络化成为现代教育的新目标，为此必须要有一个高质量、大容量的教学资源库，它是教育信息化的一个重要基础，当前许多教育学家及单位在此方面进行了颇多的研究。许多大学的网站上设有网络共享资源，学生和教师可以利用，但有时只限于本校、本单位的人员利用，此外由于空间的限制，所共享的资料不能长时间存放，而且模式比较单调，大多只是一个共享空间，只能上传和下载一些资料或文件，这些都不利于知识的传播及普及。随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向发展，一个教育的资源库或网站不应是只提供一个共享的空间，应是真正模拟教学，是一个双向的、交互的教学模式。尤其在实验教学的学习上，通过网络可以进行身临其境的技术学习等，实破以往实验课教学地域、时间的限制。目前，在互联网上在研的骨伤科的资源库有中医伤科学影像学诊断网络教学资源库及多媒体图像库，而没有骨与关节损伤手术治疗的学习资源库的报道及在研。故建设体现中医特色的骨与关节损伤手术治疗的学习资源库为教师的教学准备提供了方便，教师可以搜索、选取资源库中的文、图、声、像媒体素材，为优化教学设计、提高教师的备课效率提供了有力保证。21世纪中医药学的发展，对中医骨伤科教育提出了更高的要求，为了充分利用现代信息技术，优化中医药教育资源，建设高水平、高质量适合在互联网上运行的骨与关节损伤手术治疗的学习资源库，对于构建中医药现代化终身学习体系，促进中医教育现代化，提高教育质量、办学效益以及发展中医均具有重要意义。

（黄枫，原文载于《中医药管理杂志》2009年5月第28卷第3期）