伴院校教育与师承教育话成长

                  ——李赛美教授的学医心路自述

一九七七年恢复高考后，正值我应届高中毕业，十分幸运参加了首届高考并中榜，被录入湖南中医学院医疗系本科学习。刚入学，中基、中诊、中药、方剂等课程打基础，强调理解+背诵，但学到经典课程，如内经、伤寒、金匮等尚难一时理解。记得老师曾说，能理解的要背，不能理解的也要背。当时就不停画示意图，帮助理解和记忆。晨读和晚自习，也少不了背诵。现在看来，非常实用。一方面，学中医强调“童子功”，即背诵、印记，积累知识；另一方面，学中医又十分重视临床经验积累和悟性，即知识活用与临床思辨性。只理解而不记忆，则根基不牢，无物可用；只记忆不理解则知识不活，难以变通。理解与记忆，相辅相成，理解的知识掌握更牢，记忆加理解的知识掌握更深。

1982年底，本人大学毕业，有幸分配到衡阳市中医院工作。本人十分有幸受教于内科曾自豪主任，重点做中医内科急症临床研究。医院强调能中不西，先中后西。工作期间，本人作为湖南中医学院衡阳函授站指导老师，担任方剂学和内经教学。在师资培训期间得到了熊继柏教授指导，深深爱上了内经，喜欢熊老师从案例入手的教学方法。

1985年9月考入湖南中医学院温病学专业硕士研究生。师承李培荫教授，开展中医辨治乙型病毒性肝炎临床研究，进行中医辨证与辨病不同治法疗效比较，并运用肝血流图、血液流变学等观察指标，阐述病机与治疗机制。

1994年3月本人调入广州中医药大学第一附属医院，加入熊曼琪教授引领的伤寒论国家中医药管理局重点学科团队，并担任学科秘书。熊教授施教有方，压担子，给平台，先从临床锻炼入手，再到教学培养，干中学，学中干，贡献、分享、成长。熊教授打造的学科平台，包括病区、教研室、实验室一体化伤寒论团队建设模式，及关于桃核承气汤治疗糖尿病理论与临床、实验创新思维与成果，使我视野和思维站到了一个新高度。

1997年接任伤寒论教研室主任，禀承前辈团结、拚搏、创新的优良传统，教研室各项工作始终保持了稳步、持续发展。而今教学、临床与科研三结合，三不误。从专注于经典与临床，从糖尿病心脏病变研究深化，从“湿热”向“火热”辨治思路转变与疗效提升，由专科向全科发展历程，即由内分泌代谢病（糖尿病、甲亢、代谢综合征）向咳嗽、风湿病、肝病、情志病、不孕症、肿瘤、皮肤病等拓展研修，突出“伤寒诠百病”理念，渐入一种佳境、一种状态，多了一份中医自信、疗效自信、文化自信。