张玉珍教授认为，中医人才的成长在不同的教育阶段应该有不同的侧重

一、本科阶段，注意抓好“三基”，培养学生对中医的学习兴趣及信心

三基，即基础理论、基本知识、基本技能。对于大学本科阶段的学生来说，初接触临床，对疾病缺乏感性上的认识，因而在教导上，结合中医基础理论，着重讲清中医妇科基本概念和辨证。在本科实习期间，首要重视的就是病历书写，对病名、诊断、病史采写的要求，都是十分严格的，不能出现概念性的错误，着重要培养学生的中医临床思维。

二、硕士阶段，建立相对完整的中医妇科临床思维，培养学生发现问题和解决问题的能力，并向专科专病的方向发展

对硕士研究生，则着重加强临床技能的操练，建立一套相对完整的中医妇科临床思维。中医临床思维是一套具有妇科专科特点的中医理论体系。张老常说，理论不可能是某位大师凭空想出来的，它一定是通过反复的实践，从而把规律性的东西归纳、抽象、概括出来的。在中医妇科理论体系中，就病机而言，脏腑功能失常以肾肝脾的功能失调最为常见，而脏腑、气血、经络的失常影响到冲任，最终出现各类妇科病症。而六淫对女性的影响，以寒、热、湿邪的入侵为主，内伤又多于外感；在治疗上常用补虚为治则 ，行气活血、散结化癥……等为治法。

三、博士生阶段，注重中医经典，培养学生独立发现问题和解决问题的能力

博士阶段能对各类疑难杂病进行思考，培养独立发现问题和解决问题的能力。张老要求妇科博士都要勤读经典，如《内经》中有关妇产科的条文，《金匮要略》中的妇人病三篇，陈自明的《妇人大全良方》，张景岳的《妇人规》，《傅青主女科》，《沈氏女科辑要》，《妇科玉尺》都属必读之列。通过读经典和临床规范化的培养，提高博士生的思辨力和独立发现问题和解决问题的能力。对妇科卵巢早衰、多囊卵巢这些疑难疾病，能够“承前启后，继往开来”，所谓承前，就是能详细综述总结前人的经验和成果，所谓启后，就是能引入新的方法，以新起点，继续进一步研究。

四、师带徒阶段，传承经验，回归经典

对经过了规范化中医高等教育，并具备一定临床基础的徒弟，张老会系统讲述中医经典对妇科的影响，如《伤寒论》，《金匮要略》；还会重点讲述经方是如何应用到妇科疾病的治疗中的；也会结合自己四十余年的行医经验将心得传递给学生。所谓同病异治，异病同治，进一步提升学生的解决实际问题的临床能力。如张老对当归芍药散就尤为推崇，临症加减应用在慢性盆腔炎腹痛、妊娠腹痛、产后腹痛、盆腔瘀血综合征等各类妇人腹痛中，她认为，根据中医辨证，凡属肝脾失调，气血失和血瘀湿阻，水血不利者，皆可用之化裁治疗，她多年的经验发现，有是病用是药，效果如鼓应桴。